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Ce troisième article poursuit la réflexion sur les enjeux de l’arrivée massive du numérique dans la formation et dans l’éducation qui a divisé la communauté éducative en deux pôles avec deux discours opposés: d’un côté les « pro-numérique » qui trouvent que le numérique constitue une solution pour donner un nouvel élan à l’instruction et àla formation et résoudre ainsi des problèmesaussi bien matériels que pédagogiques et, de l’autre, les « anti-numérique »pour qui le numérique comporte plus d’inconvénients que d’avantages.

Ce deuxième article poursuit la réflexion sur les enjeux de l’arrivée massive du numérique dans la formation et dans l’éducation qui a divisé la communauté éducative en deux pôles avec deux discours opposés: d’un côté les « pro-numérique » qui trouvent que le numérique constitue une solution pour donner un nouvel élan à l’instruction et à la formation et résoudre ainsi des problèmes aussi bien matériels que pédagogiques et, de l’autre, les « anti-numérique »pour qui le numérique comporte plus d’inconvénients que d’avantages.

Les enjeux du numérique sont globaux et concernent tous les domaines : la citoyenneté, le monde professionnel et la vie sociale. Nous allons prendre un seul exemple et un seul domaine celui de la formation et de l’éducation.

L’essai de Bruno Patino intitulé « La civilisation du poisson rouge » [1] est éclairant à plus d’un titre sur la véritable révolution que nous vivons depuis que l’on a mis ensemble le web et la téléphonie mobile. Dans cet article nous partageons avec vous les idées forces de ce livre ainsi que les commentaires qu’il inspire.

Les inégalités professionnelles entre les femmes et les hommes sont hélas une réalité que connaissent, avec plus ou moins d’acuité, toutes les économies et toutes les sociétés. Bien sûr en la matière certains pays sont plus inégaux que d’autres ; et bien entendu nombre de pays ne sont tout simplement pas du tout comparables.

La crise sanitaire, aussi subite que brutale, a fait couler beaucoup d’encre sur « le temps d’avant » et « le temps d’après ». Certes nous voulons tous retrouver nos habitudes : sortir sans masques, visiter sa famille et ses amis, aller au cinéma, manger dans un restaurant… bref, vivre comme avant la pandémie.

Isaac Asimov, professeur de biochimie à l’Université de Boston et génial écrivain de science-fiction, avait imaginé un monde où les robots font tout, ou presque tout, et les êtres humains plus grand-chose. Dès les années 1950, il avait posé, de manière visionnaire, les termes des débats actuels sur la nécessité d’avoir une éthique appliquée à l’informatique et à la digitalisation du monde du travail, comme de notre vie quotidienne.

Nous assistons depuis de nombreuses années à un processus accéléré d’informatisation et de numérisation des métiers, des professions et des entreprises de toutes tailles. Dans ce contexte, INTI a mis en place une offre de formation fonctionnelle à destination des publics qui ne maîtrisent pas les usages à visée professionnelle de l’informatique et du numérique. Cette formation permet aux stagiaires de maîtriser les usages de base de l’informatique et du numérique dans le cadre d’une activité professionnelle, de développer leurs compétences et de les adapter aux nouvelles exigences du marché du travail.

Les mesures prises nous permettent de poursuivre l’ensemble de nos formations tout en maintenant le niveau des acquis et la qualité pédagogique. Nous avons également adapté notre organisation pour assurer la sécurité de nos stagiaires, de nos formateurs et de l’ensemble des personnes avec lesquelles nous entrons en contact.